面向“雙碳”戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。推動實現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標不僅帶來了科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、構(gòu)建綠色低碳經(jīng)濟體系的機遇，也帶來了發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新競爭等多重挑戰(zhàn)。因此，發(fā)展“雙碳”相關(guān)學(xué)科專業(yè)具有緊迫性和必要性。高校要結(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)科特色，找準發(fā)力點，讓“雙碳”主題引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極培育與之相關(guān)的新興學(xué)科方向，形成與“雙碳”戰(zhàn)略需求相適應(yīng)、傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科與新興交叉學(xué)科相融合的一流學(xué)科專業(yè)體系。比如，財經(jīng)類高校可加快經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、法學(xué)等學(xué)科之間的融合發(fā)展，加快培養(yǎng)碳核查、碳經(jīng)紀、碳會計、碳投資咨詢、碳信用評估、碳資產(chǎn)評估、氣候變化國際合作等方向的專業(yè)人才。

構(gòu)筑“雙碳”人才培養(yǎng)體系，多元培養(yǎng)緊缺人才。要加快完善多元化人才培養(yǎng)體系，系統(tǒng)推進打造一流本科教育和高質(zhì)量研究生教育，為“雙碳”事業(yè)鍛造一大批全面發(fā)展的未來科學(xué)家、工程領(lǐng)軍人才和各類創(chuàng)新型復(fù)合型應(yīng)用型人才。一是根據(jù)高校自身情況，整合優(yōu)勢教學(xué)資源，以資源、環(huán)境和能源相關(guān)專業(yè)為依托，成立低碳經(jīng)濟學(xué)院、碳中和未來技術(shù)學(xué)院等，這既是服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)時之舉，也是搶占人才培養(yǎng)和科學(xué)研究雙高地的有力舉措。二是做好人才培養(yǎng)方案，做強做實碳中和相關(guān)教材建設(shè)，出版一批具有引領(lǐng)性、影響力的高水平教材。三是探索完善產(chǎn)教、科教、校企融合的育人新模式，促進課內(nèi)課外、校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)教育資源融會貫通，促進培養(yǎng)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。四是充分利用高校學(xué)科、師資優(yōu)勢開展碳能力教育培訓(xùn)，為各類市場主體低碳專業(yè)從業(yè)人員提供服務(wù)。

強化有組織科研攻關(guān)，打造“雙碳”科技創(chuàng)新體系。“雙碳”戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)路徑與制度安排涉及自然科學(xué)領(lǐng)域大量的基礎(chǔ)理論、工程技術(shù)及社會科學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)濟與管理等有關(guān)問題。高校要依托重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術(shù)中心等科研機構(gòu)，瞄準碳中和領(lǐng)域共性真問題和“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)難題，強化有組織科研攻關(guān)。例如，財經(jīng)類高?？稍谔驾o助性產(chǎn)業(yè)和中介服務(wù)業(yè)方面發(fā)力，圍繞“雙碳”政策的經(jīng)濟社會影響、碳排放權(quán)交易體系設(shè)計、氣候變化風(fēng)險管理、氣候投融資模式創(chuàng)新、氣候韌性城市建設(shè)等開展學(xué)科交叉研究。此外，一方面要建立靈活的人才機制，匯聚“雙碳”方向的海內(nèi)外領(lǐng)軍人才、高層次人才，組建交叉創(chuàng)新團隊。另一方面，要構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接的協(xié)同聯(lián)動機制，與政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所開展政產(chǎn)學(xué)研用深度合作，推進真協(xié)同，實現(xiàn)新突破。

實施全面開放辦學(xué)，提升“雙碳”國際話語權(quán)和服務(wù)社會能力。應(yīng)對氣候變化、實現(xiàn)碳中和是國際社會的共同使命，高校對外開放也應(yīng)當站在構(gòu)建人類命運共同體和永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，推動“雙碳”領(lǐng)域國際交流合作向更深層次、更高水平、更廣領(lǐng)域持續(xù)邁進。一是充分發(fā)揮中外大學(xué)聯(lián)盟的橋梁紐帶作用，聚焦綠色低碳發(fā)展和氣候變化等全球性問題加強國際對話，主動與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機構(gòu)合作交流，開展“雙碳”領(lǐng)域高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)研究。二是打造一批高校碳中和領(lǐng)域創(chuàng)新引智基地，大力吸引匯聚海外高層次人才參與我國碳中和學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究。三是通過舉辦碳中和國際學(xué)術(shù)會議或論壇，主動加強應(yīng)對氣候變化國際合作，參與國際規(guī)則標準制定，為全球應(yīng)對氣候變化治理貢獻中國智慧，提升我國在全球應(yīng)對氣候變化治理領(lǐng)域的影響力和話語權(quán)。對內(nèi)開放也是開放辦學(xué)的應(yīng)有之義。高校要積極面向社會構(gòu)建服務(wù)“雙碳”戰(zhàn)略的創(chuàng)新實踐體系，加快創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。一方面，要深化校企、校地合作，構(gòu)建碳中和技術(shù)發(fā)展產(chǎn)學(xué)研全鏈條創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。高?？陕?lián)合科技企業(yè)建立技術(shù)研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)研究院、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等，積極參與創(chuàng)新聯(lián)合體建設(shè)，促進跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨區(qū)域碳中和關(guān)鍵技術(shù)集成耦合與綜合優(yōu)化，推動能源深度脫碳、工業(yè)綠色制造、交通等重點領(lǐng)域低碳發(fā)展。另一方面，要加快科技成果轉(zhuǎn)化，加速成果應(yīng)用實施，主動融入各級各類碳中和示范工程建設(shè)項目，并在此過程中不斷提高技術(shù)創(chuàng)新水平。

發(fā)揮高校智庫咨政建言功能，提升“雙碳”科學(xué)決策水平。不同類型高校要充分發(fā)揮智力資源和理論研究優(yōu)勢，增強智庫產(chǎn)品與決策實踐的黏度，打造具有鮮明行業(yè)特點、體現(xiàn)高校特色的新型智庫。一是定位要準。圍繞碳中和基本內(nèi)涵、實現(xiàn)路徑和主要路線、碳市場體制機制設(shè)計等領(lǐng)域開展政策研讀、議題研究、戰(zhàn)略咨詢、評估監(jiān)測等活動。二是合作要廣。強化機構(gòu)間合作，拓展研究廣度，擴大研究深度，形成更多有價值的研究成果，提升智庫成果的時效性和影響力。三是質(zhì)量要高。將具有決策影響力與社會公信力的標志性智力成果作為檢驗高校智庫建設(shè)的核心標準，強化理論和實踐相結(jié)合、學(xué)術(shù)研究與政策咨詢相結(jié)合、國內(nèi)與國外經(jīng)驗相結(jié)合、服務(wù)發(fā)展與品牌建設(shè)相結(jié)合，努力產(chǎn)出具有理論創(chuàng)新和實踐應(yīng)用價值的“雙碳”成果。四是方法要新。要以“數(shù)字挖掘+戰(zhàn)略應(yīng)用”為驅(qū)動，探索智庫平臺建設(shè)新思路，通過數(shù)據(jù)賦能、智慧賦能，提升智庫在“雙碳”戰(zhàn)略中的服務(wù)效能。

率先示范應(yīng)用，加快建設(shè)零碳校園。高校是碳排放密集型組織，也是低碳教育宣傳和科學(xué)研究的主陣地，應(yīng)承擔(dān)起環(huán)境責(zé)任，成為引領(lǐng)經(jīng)濟社會全面綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展的標桿。可制定實施校園碳中和行動方案，有序推進碳中和校園建設(shè)，促使低碳理念、低碳教育、低碳生活相互融合。大力弘揚綠色低碳文化，推行科普宣傳、實踐活動、志愿服務(wù)等，將“雙碳”戰(zhàn)略目標轉(zhuǎn)化為全體師生的思想共識，引導(dǎo)師生自覺做綠色低碳技術(shù)的創(chuàng)新者、綠色低碳生活的踐行者。校園建設(shè)和管理貫徹綠色低碳理念，有效利用地源熱、太陽能等可再生能源，降低燃氣消耗，采用湖水澆灌、雨水收集、能源智能控制等節(jié)能減排技術(shù)，在減少碳排放總量的同時實現(xiàn)科學(xué)用能。充分利用大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)，構(gòu)建智慧化校園能源運營管理平臺，開展能耗監(jiān)測、診斷與管理，優(yōu)化能源供用方案。

（作者系湖北經(jīng)濟學(xué)院校長）

《中國教育報》2022年05月16日第5版